اثر بخشی آموزش مبتنی بر روش نقشه مفهومی (با استفاده از نرم افزار) بر درک و فهم، کاربست و اشتیاق تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان اندیمشک
Publish place: First International and second national conference on Living with Quality from perspective of Psychology, counseling and social work
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 25
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LQPPC02_123
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403
Abstract:
نقشه مفهومی، یکی از راهبردهای یاددهی-یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در فراگیران تسهیل کند. جامعه
آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر اندیمشک در سال تحصیلی ۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود که
شامل (تعداد ۱۳۳۶) دانش آموز میباشد . روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بود، ابتدا از بین مدارس
شهر اندیمشک تعداد یک مدرسه ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شد. در مرحله بعد، ازآن مدرسه یک کلاس پنجم به صورت
تصادفی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار
جمع آوری داده های پژوهش شامل : مقیاس اشتیاق تحصیلی، فردریکز و همکاران (۲۰۰۴)؛ آزمون درک و فهم و کاربست؛ بسته
آموزشی درس علوم به روش نقشه مفهومی، رحمتی نژاد و همکاران (۱۴۰۱) بوده است. سپس بر روی گروه آزمایش مراحل
آموزش درس علوم پایه ششم به روش نقشه مفهومی در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر
دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با نرم افزار spss و آزمو ن تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که
آموزش مبتنی بر روش نقشه مفهومی (با استفاده از نرم افزار) بر درک و فهم، کاربست و اشتیاق تحصیلی درس علوم تجربی
دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان اندیمشک تاثیر دارد.
Keywords:
Authors
محمدحسین محبی نورالدین وند
استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجدسلیمان، گروه روان شناسی و علوم تربیتی
زینب کبیری
کارشناس ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مسجدسلیمان