بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی در دروس ریاضی و علوم بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی دردروس ریاضی و علوم بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی بوده است . پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است . جامعه آماری این پژوهش عبار ت بود تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی اصفهان که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بوده اند که بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جای گرفتند. ابزار گرد آوری دادهها در این تحقیق عبارت است از پرسشنامه انگیزه تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد۲۰۰۴استفاده شده است .روایی صوری و محتوایی این پرسشنامه طبق نظر متخصصان و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۸۶/۰ به دست آمده است . گروه آزمایش ۱۰جلسه قصه گویی بر اساس قصه های منتخب موجود در کتاب ریاضی و علوم که مربوط شبکه آموزش می باشد) هر هفته ۲ جلسه ، وهر جلسه به مدت۶۰دقیقه را بصورت گروهی دریافت کردند . نتایج تحلیل کوواریانس اثرات بین گروهی نشان می دهد بین دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر یادگیری (۵۶/۱۳۲F=، ۰۰۰۱/ ۰(P= تفاوت معنی داری از نظر آماری وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده که نشان دهنده میانگین های بیشتر گروه آزمایش در مرحله پس آزمون در مقایسه با گروه کنترل در یادگیری و انگیزه تحصیلی می باشد، می توان نتیجه گرفت تفاوت معنی دار در یادگیری و انگیزه تحصیلی به نفع گروه آزمایش است و کودکان ابتدایی که در گروه آزمایش قرار داشتند و داستان دریافت کرده بودند در مقایسه با گروه کنترل که از داستان گویی بهره مند نشده بودند از یادگیری و انگیزه تحصیلی بیشتری برخودار شدند؛ بنابراین فرضیه اصلی پژوهش تائید می شود و آموزش مبتنی بر قصه گویی دردروس ریاضی و علوم بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی تاثیر مثبت دارد.

Keywords:

قصه گویی , یادگیری و انگیزه تحصیلی , کودکان ابتدایی , برنامه درسی