اثربخشی آموزش مبانی نظریه انتخاب به معلمان بر رابطه معلم _شاگرد در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با هدف، تعیین اثربخشی آموزش مبانی نظریه انتخاب به معلمان بر رابطه معلم _شاگرد انجام گرفته است . جامعه آماری شامل تمام معلمانی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در مقطع ابتدایی ناحیه ۴ کرج در مدارس دخترانه مشغول تدریس بودند. با روش نمونه گیری خوشه ای ۲۰ نفر از معلمان انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. از هریک از معلمان خواسته شد ۵ نفر از دانش آموزانی را که در درس ریاضی ، فارسی و علوم در نیمسال اول تحصیلی وضعیت (نیاز به تلاش و قابل قبول) کسب کردند؛ شناسایی کنند. گروه آزمایش به مدت ۴ هفته ، در ۸ جلسه تقریبا ۴۵ دقیقه ای(هر هفته دو جلسه ) به صورت مجازی مبانی نظریه انتخاب را فرا گرفت و گروه کنترل در این مدت هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. جهت جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه رابطه معلم _شاگرد مورری و زوواک (۲۰۱۱) استفاده شد. این پرسشنامه ۱۷ گویه دارد و ۳ بعد ارتباط، اعتماد و بیگانگی را پوشش می دهد. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ با روش آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره و چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری روی نمره های پس آزمون مولفه های رابطه معلم _شاگرد گروه آزمایش و کنترل، با کنترل اثر پیش آزمون بین گروه آزمایش و کنترل در سه مولفه رابطه معلم _شاگرد(ارتباط، اعتماد و بیگانگی ) تفاوت معنا داری(۰۵/۰(sig< وجود داشت . از بین مولفه های رابطه معلم _شاگرد، آموزش نظریه انتخاب بیشترین تاثیر را بر ارتباط با اندازه اثر ۹۵۴/۰ و کمترین تاثیر را بر اعتماد با اندازه اثر ۸۶۷/۰ داشت . در نتیجه می توان دریافت که دانش آموزان معلمانی که مداخله دریافت می کنند، نسبت به دیگر افراد، نمرات رابطه معلم _شاگرد کل بیشتری دارند. به طورکلی آموزش مبانی نظریه انتخاب به معلمان بر رابطه معلم _شاگرد با اندازه اثر (۹۷۴/۰) تاثیرگذار است .

Keywords:

نظریه انتخاب , ارتباط , اعتماد , بیگانگی .