بررسی رابطه بین رویکرد تعامل اجتماعی و هوش هیجانی دانش آموزان

آزمونهای بهره هوشی (IQ) کاربرد زیادی در سنجش هوش دارد اما از طرق مختلف معلمان و دانش آموزان می توانند هوش هیجانی را تقویت کرده و در نتیجه به ارتقا یادگیری کمک نمایند. در هر یک از مراحل یادگیری معلم میتواند با دانش آموزانی که مشکل دارند جداگانه صحبت کند. اگر موفق شویم موانع عاطفی و هیجانی را شناسایی کنیم گامی به طرف قبول مسئولیت ، اعمال و تصمیمات و گزینه های انتخابی خویش برداشته ایم و نتیجه اش کمک به بهره وری، کسب خود آگاهی و خود کنترلی بیشتر است. اگر در اجرای این روشها موفق شویم میتوانیم به دانش آموزان کمک کنیم تا نسبت به عواطف و هیجان هایشان آگاهی بیشتر داشته باشند و بتوانند از آنها برای رسیدن به سازگاری اجتماعی استفاده نمایند از هوش هیجانی می توان برای ساختن محیطی مساعد برای یادگیری و برقراری ارتباط موثر استفاده کرد تا بتوان آزادانه نیازها و انتظارات خود را برای کسب حمایت از سوی رئیس، معلم یا سایر همکاران ابراز کنیم خود آگاهی، خود انگیزش همدلی و مهارتهای ارتباطی ابزاری مطمئن برای بهبود یادگیری و ارتقا کیفیت زندگی محسوب میشود که در نهایت جامعه نیز از آن بهره مند میشود. در این مقاله به بررسی رابطه بین رویکرد تعامل اجتماعی و هوش هیجانی دانش آموزان پرداخته می شود.