اهمیت مشاوران کارآمد در اعتلای سطح بهداشت روانی و خلاقیت های دانش آموزان

از آنجا که آموزش و پرورش کلید توسعه همه جانبه جوامع بشری است ، یکی از اساسی ترین وظایف و ماموریتهای خود را تربیت انسانی کیفی ، توسعه یافته و مولد می داند. نیروی انسانی کارآمد با تاکید بر دانش مهارت و اندیشه های بلند موجب تحول و پیشرفت جامعه میشود. تغییر و تحولات دنیای کنونی ایجاب می کند که دستگاه تعلیم و تربیت از طریق تدارک زمینه های تربیتی شایستگیهای لازم را در افراد برای تامین سعادت و نیکبختی جامعه فراهم نماید تا دانش آموزان بتوانند به رشد علائق استعدادها و توانمندیهای خود پی ببرند. خوشبختانه با ارتقاء سطح علمی و فرهنگی جامعه ، متخصصان تعلیم و تربیت با در اختیار گذاشتن حاصل یافته های علم روان شناسی و مشاوره اصول و قوانین آن تلاش کرده اند در طرح ریزی برنامه های آموزشی و انتخاب معلمان و مشاوران در امر خطیر تدریس وشکوفایی استعدادهای بالقوه دانش آموزان هر چه بیشتر مفید و موثر واقع شوند. آنان دریافته های خود بر مباحثی چون رشد خصوصیات روانی عاطفی ، اجتماعی و جسمانی کودکان و نوجوانان روشها و هدفهای آموزشی و روشهای ارزشیابی تاکید دارند؛ این مقوله ها شرایط مناسبی را برای عرضه آموزش معنادار و درک بهتر فضای روانی در مدارس فراهم می نماید. تاثیر شرایط بر رفتار چنان جدی است که معلمان و مشاوران، گاه احساس می کنند با فرد دیگری مواجه اند. یک دانش آموز در دو موقعیت دو رفتار کاملا متفاوت را نشان می دهد. این تغییر رفتار در فضاهایی که مشاورین گوناگون در کلاس ایجاد می کنند نیز منعکس است . نحوه رفتار دانش آموزان در کلاسهای مختلف ، حاصل فضاهای متفاوت آنان است . فضای ساخته شده توسط برخی از مشاورین کارآمد سرشار از تحرک پرسشگری ، شادابی و رضایت است ؛ در حالی که فضای ساخته شده توسط برخی از مشاورین مملو از سردی ، بی انگیزشی ملالت و نفرت است . در اینجا به آن دسته از مهارتها و تمهیداتی می پردازیم که مشاوران کارآمد در فضای شاداب و مملو از تحرک کلاس به کار می بندند. این مهارتها چیزهای مرموزی نیست که فقط برگزیدگان به کسب آن امیدوار باشند. کسب این مهارتها آسان است و می توان آن را از طریق مطالعه وتمرین به دست آورد از طریق توجه و مطالعه مسائلی چون:چگونه دانش آموزان مطالب را فرا می گیرند؟آسان ترین راه کمک به دانش آموزان برای یادگیری بهتر چیست ؟ بهترین راه ارتباط با دانش آموزان و درک مسائل آنان چه می باشد؟ چگونه میتوان اعتماد به نفس را در آنها پرورش داد؟چگونه میتوان یادگیری دانش آموزان را ارزیابی کرد؟ هیلگارد (۱۹۸۷) از آنجا که مشاوران با تلاش و مطالعه رفتار دانش آموزان میتوانند اختلالات موجود در دانش آموزان راشناسایی کنند و سعی در حل مسایل نمایند. صاحبنظران معتقدند که مشاورین مدارس به سبب اینکه بیشترین رابطه را با دانش آموزان دارند می توانند از فرصت به موقع استفاده کنند و آنان را منطبق بر نیازمند بهایشان یاری دهند تا خود را بهتر بشناسند و با محیط خود نیز سازگار شوند. مشاورین میتوانند با حضور در کلاس و دانش آموزان را مشاهده کنند و میتوانند با مشاهده و دقت در اعمال و رفتار و گفتار و حرکات دانش آموزان مشکلاتشان را شناسایی و اقدام به کمک نمایند.