چگونه توانستم اختلال بیش فعالی و نقص توجه »ع.ط« دانش آموز پایه پنجم مدرسه پسرانه شاه آبادی را بهبود بخشم ؟

هدف از پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که »چگونه توانستم اختلال بیش فعالی و نقص توجه »ع.ط« دانش آموز پایه پنجم مدرسه پسرانه شاه آبادی را بهبود بخشم ؟.« پژوهش حاضر از لحاظ نوع پژوهش ، پژوهش - کاربردی بوده و برای اجرای آن از روش اقدام پژوهی استفاده شده است . اختلال بیش فعالی بیشتر در سنین ۶-۱۲ سال توسط کسانی که تماس بیشتری با کودک دارند مثل معلم و والدین تشخیص داده می شود. البته پس از آن مراجعه به پزشک جهت تایید آن الزامی است . بیش فعالی اختلالی است که در ۵ تا ۸ درصد کودکان دیده می شود. این عارضه در پسرها سه برابر دخترهاست . کودکان بیش فعال بسیار پرتحرک، بی قرار و ناآرام هستند و نمی توانند برای مدتی در یک جا آرام بگیرند. نتایج اقدام پژوهی حاضر نشان می دهد، موفقیت تحصیلی نیازمند عوامل گوناگونی است که از جمله آنها توانایی های شناختی سالم است . اما این دانش آموزان دچار نواقص شناختی هستند. از طرف دیگر سه مشکل اصلی دانش آموزان نیز آنها را از پیشرفت تحصیلی باز می دارد و در نتیجه شکست تحصیلی نصیب دانش آموزان بیش فعال می شود. علاوه بر توانایی های شناختی سالم ، عزتنفس و درک درست از توانایی های خود نیز برای موفقیت تحصیلی لازم است ، که این دانش آموزان در نتیجه شکست های تحصیلی و طرد شدن از طرف همسالان و اطرافیان عزتنفس خود را از دست داده و بدین ترتیب دوباره یک چرخه معیوب و باطل به وجود می آید که دانش آموز مبتلا به اختلال بیش فعالی - کمبود توجه اسیر آن شده و در انتظار شکست های پی درپی می نشیند. بدین معنا که از یک طرف شکست تحصیلی باعث کاهش عزتنفس و احساس کارآمدی این افراد می شود و این نیز به نوبه خود رفتارهای اجتنابی و شکست تحصیلی را به بار می آورد. رفتارهای اجتنابی بدین معناست که وقتی دانش آموز به این انتظار درخود می رسد که نمی تواند در کارهای تحصیلی موفقیت کسب کند، هنگام رویارویی با تکالیف درسی و امتحانات، دچار اضطراب شده و از آنها دوری می کند.کودکان بیش فعال در محیط ها و موقعیت هایی که انتظارات روشن و ثابتی وجود دارد، عملکرد خوبی دارند.

Keywords:

بیش فعالی , اختلال یادگیری , دانش آموز , پایه پنجم