بررسی رابطه بین روابط معلم -دانش آموز، توقعات معلم و خودکارآمدی تحصیلی با احساس خوشحالی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: The 10th National Conference on Positive Psychology News
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 39
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP10_1848
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403
Abstract:
در پژوهش حاضر نقش واسط ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین تعامل معلم دانش آموز و انتظارات معلم با شادمانی مورد بررسی قرار گرفت . نمونه ای مشتمل بر ۴۹۰ دانش آموز ابتدایی مدارس ارومیه ، به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای با واحد نمونه ای کلاس انتخاب شدند و در پژوهش مشارکت داشتند. مشارکت کنندگان چهار پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموزان وبلز، کریتون، لوی و هویمایرز؛ پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شوآرتزر و جروسلم ؛ پرسشنامه انتظار معلم از دانش آموز بولاچ و پرسشنامه شادکامی آکسفورد آرگیل و لوپ را تکمیل نمودند. به طور کلی نتایج حاکی از آن بود که اولا، برخی از ابعاد تعامل معلم دانش آموز و انتظارات معلم به صورت مستقیم قدرت پیش بینی شادمانی رادارند. ثانیا، برخی از ابعاد تعامل معلم دانش آموز و همچنین انتظاراتمعلم پیش بینی کننده مستقیم خودکارآمدی هستند. ثالثا خودکارآمدی نقش واسطه ای بین ابعاد تعامل معلم دانش آموز و همچنین انتظارات معلم و شادمانی دارد. روابط بین متغیرهای مذکور در قالب یک مدل آماری مورد بررسی قرار گرفته - اند. یافته ها با توجه به تحقیقات پیشین به بحث گذاشته شده اند و پیشنهادات برای پژوهش بیشتر در این زمینه مطرح شده است .
Keywords:
Authors
مریم شمسی بوراچالو
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد ارومیه
شقایق دانشمندکشکی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد ارومیه
بیانه کدخدا
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد مهاباد
مهرنوش سلیمانی گچه
کارشناسی جغرافیای انسانی دانشگاه پیام نور واحد ارومیه
فرج قاسم زاده گچه
کارشناسی ارشد علوم کامپیوتر دانشگاه تبریز