واکاوی اصول و شاخص ها ی یادگیری خود تنظیمی در دانش آموزان (مطالعه مروری)

مسئله ای که از زمآنهای دور در آموزش و پرورش و روانشناسی تربیتی مطرح بوده و اکنون نیز با اهمیت ویژه ای مطرح می شود این است که چه کار کنیم دانش آموزان در آموختن مستقل باشند و بتوانندشخصا یادگیری خود را اداره و رهبری کنند، یعنی م سئولیت یادگیری را م سئولیت شخ صی تلقی کنند.شخ صا یاد بگیرند، به آموختن خویش اعتماد کنند، خود برانگیخته با شند، آموختن یا مطالعه شان را به کلاس و مطالب کلیشه ای مشخص محدود نکنند. خودتنظیمی یک موضوع مهم برای یادگیری انسان است و روان شناسان تربیتی بر شرکت فعالانه یادگیرنده در فرایند یادگیری به جای تجربه یادگیری انفعالی تاکید می کنند هدف از تهیه مقاله ، واکاوی اصول و شاخص ها ی یادگیری خود تنظیمی در دانش آموزان می باشد. روش پژوهش حاضر در این مطالعه کیفی بوده از نوع مروری، که با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی googel scholar, sience direct,sid.ir, magiran.ir با ا ستفاده از کلمات کلیدی یادگیری و یادگیری خود تنظیمی ، مقالات مرتبط با مو ضوع انتخاب شدند. در نتیجه این پژوهش با توجه به وجود مسئله نظم دهی به یادگیری در بین دانش آموزان، اهمیت بررسی ایجاد این شرایط را در بهبود مهارت ها و رفع اختلالات یادگیری در تحصیل بهتری را برای دانش آموزان رقم می زند. می توان گفت که توانایی خودتنظیمی به فرد امکان می دهد تا بر رفتارهایش کنترل و نظارت داشته باشد. یعنی رفتارهایش را ارزیابی کند، آنها را با معیارهای خودش ب سنجد و در مورد شخص خود تقویت و تنبیه اعمال کند. به بیان دیگر، یادگیرندگان خود تنظیم کسانی هستند که به گونه موثر قادرند یادگیری خود را نظم داده و از راه های مختلف به آموزش خود کمک کنند

Keywords:

یادگیری , یادگیری خود تنظیم