بررسی ارتباط میان تعامل اجتماعی و آموزشی با خلاقیت دانش آموزان در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط میان تعامل اجتماعی و آموزشی با خلاقیت دانش آموزان در کلاس درس تدوین گردیده است. انسان توانایی های مختلفی دارد. یکی از این تواناییها خلاقیت است. حل مساله و خلاقیت در بالاترین سطح فعالیتهای شناختی انسان قرار دارند و از ارزشمندترین غایت های پرورشی و هدف های آموزشی به حساب می آیند. در واقع هدف عمده تمامی نهادهای آموزشی و پرورشی ایجاد توانایی حل مساله و خلاقیت در دانش آموزان است. روشن است که برای دست یابی به این هدف ها مسئولیتی سنگین بر دوش مراکز آموزشی، به ویژه آموزش و پرورش قرار می گیرد. فصلنامه علمی – پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، سال سوم، شماره دوم، زمستان ۱۳۹۰ از نظر سانتراک' (۲۰۰۴) خلاقیت توانایی اندیشیدن درباره امور به راه های تازه و غیرمعمول و رسیدن به راه حلهای منحصر به فرد برای مسائل است (سیف، ۱۳۸۷). گیلفورد (۱۹۵۰) پدر تحقیقات مربوط به خلاقیت بیان کرد که آنچه خلاقیت را به وجود می آورد تلاش انسان برای حل مسائل و مشکلات است (فاضلی، ۱۳۸۷). تورنس(۱۹۹۸)، خلاقیت را به عنوان سازهای فرض میکند که چهار عنصر سیالی، انعطاف پذیری اصالت و مهارت را در برمی گیرد. وی در تعریف ،سیالی به تعداد کل عقاید و پاسخهای مرتبط ، معنی دار و قابل تفسیر اشاره دارد. نمره بالا در سیالی معرف تعداد کل عقاید یک ارتباط با محرک خاص است. در حالی که انعطاف پذیری به تعداد طبقات متفاوت از پاسخ های متفاوت معطوف است. فردی که نمره بالایی در انعطاف پذیری به دست می آورد، در رویارویی با یک مساله به زوایای متفاوت توجه کرده و طبقات متنوعی را ارائه می کند. اصالت که با پاسخ های غیرعادی همراه است و همواره از لحاظ آماری به پاسخهای نادر تاکید دارد، معرف اکتشاف سازنده و تفکر اصیل است افرادی که در ،اصالت نمره بالایی به دست می آورند، همواره از خلق راه حلهای بنیادی استفاده کرده و شیوههایی را ارائه میدهند که نه تنها با موفقیت ایجاد شده هماهنگ است بلکه راه حل ارائه شده به ذهن کمتر افرادی خطور کند. از اصالت میتوان به عنوان تولد اندیشههای ناب و کاربردی یاد کرد که اگر با مهارت می و یا توجه به جزئیات و ریزبینی در ابعاد گوناگون پاسخ دهی همراه شود از اثربخشی بالاتری برخوردار میشود افروز و کامکاری، ۱۳۸۷). دو متغیر خلاقیت و سازگاری اجتماعی دانش آموزان از عوامل موثر در ایجاد و تشویق عملکرد تحصیلی مطلوب دانش آموزان است اژدری (۱۳۸۳) خلاقیت زمینه رشد سازگاری اجتماعی بوده و از طرف دیگر افراد سازگار و با مهارت در روابط اجتماعی از توان خلاقیت و نوآوری بیشتری برخوردار هستند افشار نیاکان، ۱۳۸۰). سازگاری، شرایط یا حالتی است که در آن رفتار فرد با نیازهای فرهنگ یا جامعه ای که به آن تعلق دارد، منطبق میشود و فرد احساس میکند که نیازهایش ارضاء شده اند و یا ارضاء خواهند شد (کاظمی، ۱۳۸۸).

Keywords:

مدرسه , معلم , تعامل , دانش آموز , تعلیم و تربیت