روایت معلمان ابتدایی از اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی

هدف از اجرای این پژوهش بررسی ادراک معلمان درباره ی طرح ارزشیابی توصیفی در مدرسه های ابتدایی بود. کیفیت نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، از مهم ترین ویژگی هایی است که در تعالی یا تباهی فرد و جامعه تاثیر گذار است. در این روش نمره گرایی کم رنگ شده و تمرکز بر یادگیری دانش آموزان است. نتایج این پژوهش نشان داد که طرح ارزشیابی توصیفی دارای ضعف هایی است که میتوان این ضعف ها را در رابطه با اثراتی که بر دانش آموز، معلم و والدین دارد، بیان کرد.در مصاحبه ها از نظر معلمان مهم ترین نقاط ضعف این طرح نبود امکانات آموزشی، حجم زیاد کتاب و نبود زمان، جمعیت زیاد دانش آموزان و کمبود فضای کلاسی، دخالت مدیریت در ارزشیابی و بی خیالی دانش آموزان بود. مهم ترین نقاط قوت نیز عبارتند از افزایش یادگیری، کاهش رقابت ناسالم، کاهش استرس واضطراب و راحت تر شدن ادامه ی تحصیل برای دانش آموزان. با توجه به یافته های این تحقیق برای اجرای کامل ارزشیابی توصیفی باید به وضعیت موجود و امکانات توجه شود و معایب در طول زمان برطرف شود.

Keywords:

روایت معلمان , ارزشیابی توصیفی , یادگیری , دانش آموزان ابتدایی