نقش تعدیل کننده حمایت ابزاری و عاطفی معلم بر ارتباط بین اضطراب ریاضی/خودپنداره ریاضی دانش آموزان و پیشرفت ریاضی
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 57
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_2989
تاریخ نمایه سازی: 9 تیر 1403
Abstract:
اهمیت و ضرورت آموختن درس ریاضی برای همگان آشکار است . ریاضی کاربرد های بسیاری در زندگی روزمره نوع جهان بینی انسان ها دارد ،لذا آموختن و پیشرفت در این درس از اهمیت بسزایی برخوردار است . این پژوهش توصیفی و روش گردآوری مطالب از نوع کتابخانه ای می باشد . این پژوهش که در سال ۱۴۰۲ صورت گرفته و از بررسی مقالات مرتبط نمایه شده در اس ای دی، اشپرینگر، مگیران و سیلیویکا استفاده شده است.در این تحقیق متوجه شدیم حمایت ابزاری و عاطفی معلم بر ارتباط بین ا اضطراب ریاضی/خودپنداره ریاضی دانش آموزان و پیشرفت ریاضی دانش آموزان نقش تعدیل کننده و مهمی دارد .
Keywords:
حمایت ابزاری و عاطفی معلم - اضطراب ریاضی- خودپنداره ریاضی
Authors
عباس قلعه پور اقدم
کارشناسی ارشد ریاضی گرایش جبر، اداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی، ناحیه ۱ ارومیه
نسترن قلعه پور اقدم
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، اداره آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی، منطقه صومای برادوست
