تاثیر فناوری اطلاعات و تکنولوژی بر دامنه توجه و توانایی های شناختی و فراشناختی دانش آموزان

امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) به طور فزاینده ای در حال نفوذ در محیط های آموزشی است و نقش مهمی در تحول یادگیری و آموزش ایفا می کند. این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از فناوری های دیجیتالی بر دامنه توجه و توانایی های شناختی و فراشناختی دانش آموزان می پردازد.نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده مناسب از فناوری های آموزشی مانند رایانه، تلفن همراه و اینترنت می تواند به بهبود برخی از مولفه های فراشناختی همچون برنامه ریزی، نظارت و تنظیم راهبردها کمک کند. به طور مثال، ابزارهای آنلاین نظیر نرم افزارهای مدیریت پروژه و نقشه های ذهنی دیجیتال، توانایی دانش آموزان در سازماندهی و برنامه ریزی فرایندهای یادگیری را بهبود می بخشند. همچنین، بازخوردهای فوری در محیط های دیجیتالی می توانند ظرفیت نظارت و ارزشیابی مستمر یادگیری را افزایش دهند.با این حال، استفاده بی رویه و نامناسب از فناوری های دیجیتالی ممکن است منجر به کاهش دامنه توجه، تمرکز و برخی توانایی های فراشناختی دانش آموزان شود. به عنوان مثال، غرق شدن بیش از حد در استفاده از اینترنت و شبکه های اجتماعی می تواند باعث اختلال در برنامه ریزی و خودتنظیمی یادگیری گردد. همچنین، در محیط های مبتنی بر ICT با فشردگی اطلاعات و تحریک دائمی حواس، فرایندهای خودارزیابی و خودتنظیمی دانش آموزان ممکن است مختل شود.در مجموع، برای بهره گیری موثر از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در راستای ارتقای توانایی های شناختی و فراشناختی دانش آموزان، طراحی محیط های یادگیری مناسب و آموزش مهارت های خودتنظیمی اهمیت بسزایی دارد. به این ترتیب، می توان از مزایای فناوری در جهت بهبود عملکرد تحصیلی و پیشرفت آموزشی دانش آموزان بهره برد.

Keywords:

: فناوری اطلاعات , تکنولوژی , دامنه توجه , شناخت , فراشناخت