بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدای انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه های کنترل و گواه بود. جامعه آماری تمام دانش اموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر تهران بود که نمونه آماری به صورت هدفمند و در دسترس از بین آنها انتخاب شد بدین نحو که ابتدا ۴۰ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل جایگماری شدند . ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی کولموگروف اسمینیروف و گواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که نمرات گروه آزمایش در پس آزمون از نمرات گروه کنترل بیشتر بوده است. می توان اذعان کرد و نتیجه گرفت که آموزش فلسفه برای کودکان به سبب درگیر کردن فراگیران و کارهای گروهی و همیارانه موجب بهبود انگیزش تحصیلی انان شده است و پیشنهاد می شود معلمان بیش از پیش به این برنامه برای بهبود انگیزش دانش آموزان ابتدایی بهره ببرند.