بهبود کیفیت آموزش از طریق خود ارزیابی در مدارس ابتدایی ایران
Publish place: The first international conference of new horizons in education in the third millennium
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 64
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSECO01_1709
تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1403
Abstract:
در کشورهایی که در آن مسئولیت کیفیت آموزش بین دولت و هیئت های مدرسه تقسیم می شود، در دهه های گذشته خود ارزیابی مدارس به عنوان راهی برای تشویق بهبود مستمر کیفیت تحریک شده است. با این حال، کار بر روی اهداف تضمین کیفیت و بهبود مدرسه به طور همزمان یک چالش است. برای کمک به هر دو هدف، تلاش خود ارزیابی باید از کیفیت کافی برخوردار باشد. در این مقاله، ما یک چارچوب مبتنی بر تحقیق برای خود ارزیابی مدرسه (SSE) متشکل از عوامل محتوا و فرآیند ارائه می کنیم که امکان ارزیابی کیفیت خودارزیابی در مدارس را فراهم می کند. سپس از این مدل برای ارزیابی تجربیات در یک پروژه خودارزیابی جامع که برای کمک به مدارس ابتدایی ایران برای ارتقای کیفیت مراقبت از دانش آموز طراحی و استفاده شده است، استفاده کردیم. نمونه ما شامل ۷۹ مدرسه ابتدایی بود که در این پروژه شرکت داشتند. یافته ها نشان می دهد که کیفیت SSE به کیفیت ابزار (محتوا) و عوامل فرآیند بستگی دارد. با این حال، برای کمک به بهبود مدرسه و در نتیجه کیفیت آموزش در ایران توجه بیشتری برای تعادل بین نظارت داخلی و خارجی و نقش مدیران مدرسه در فرآیند SSE مورد نیاز است. برای تحقیقات آتی، بینش بیشتری در چالش های برآورده کردن شرایط محتوایی و فرآیندی خودارزیابی های مدرسه، موضوع حاکمیت و نظارت در سطح هیئت مدیره مدارس، صلاحیت مدیریت تغییر در مدارس و تاثیرات SSE بر کیفیت مدرسه مورد نیاز است. تحصیلات.
Keywords:
Authors
مهناز هاشمی
معلم ابتدایی