بررسی اهمیت به کار گیری روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر کیفیت عملکرد دانش آموزان

روش آموزش بری یادگیری در حد تسلط بر یک فرض استوار است که با فرض های سنتی متداول در آموزش و پرورش مغایر است. فرض زیر بنایی روش یادگیری در حد تسلط این است که اگر شرایط مناسب آموزشی فراهم شوند و زمان کافی در نظر گرفته شود، همه یا تقریبا همه یادگیرندگان می توانند همه یا تقریبا همه هدف های آموزشی یک درس را بیاموزند، یعنی بر آن تسلط یابند. نظریه زیر بنایی روش آموزش برای یادگیری در حد متوسط ابتدا در مدل یادگیری جان کارول ارائه شد و بعدها به صورت یک روش آموزشی با نام روش یادگیری در حد تسلط تدوین گردید. طبق مدل یادگیری کارول، یادگیری آموزشگاهی پدیده ای مبتنی بر زمان است. یعنی هر چه زمان یادگیری بیش تر باشد مقدار یادگیری نیز بیش تر خواهد بود. بنابر این تعریف، اگر به یادگیرنده زمان مورد نیاز او برای رسیدن به سطح معینی از یادگیری داده شود و اگر او از این زمان برای یادگیری مورد نظر استفاده کند در این صورت به سطح تعیین شده در یادگیری خواهد رسید. اما اگر به دانش آموز زمان کافی برای یادگیری داده نشود یا به او زمان کافی داده شود اما او از زمان داده شده به طور کامل استفاده نکند آن گاه میزان یادگیری او به صورت تابعی از زمانی که عملا صرف یادگیری می کند بخش بر زمان مورد نیاز برای یادگیری نشان داده می شود. در این پژوهش به بررسی اهمیت به کار گیری روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر کیفیت عملکرد دانش آموزان پرداخته می شود.

Keywords:

روش ها , الگوی یادگیری , بلوم , در حد تسلط , داش آموز , کلاس