بررسی تاثیر یادگیری غیرمستقیم بر پیشرفت تحصیلی ریاضی در کلاسهای چندپایه در دوره ابتدایی
Publish place: 7th International Conference on new approaches in Management, Psychology and humanities in the 21st century
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 15
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LETCONF07_052
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1403
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ترکیب های مختلف کلاسی بر یادگیری غیرمستقیم و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان پایه چهارم دبستان های چندپایه انجام شد. در این مطالعه که به روش علی -مقایسه ای انجام شد، از بین دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان پیرانشهر، سه گروه ۱۶ نفری (شامل ۸ دختر و ۸ پسر) به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون محقق ساخته در درس ریاضی پایه های چهارم و پنجم استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی ، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه انجام شد. نتایج نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های چندپایه با ترکیب های مختلف ، تفاوت معناداری وجود ندارد. با این حال ، بین میزان یادگیری غیرمستقیم در سه گروه تفاوت معناداری مشاهده شد، به طوری که دانش آموزان گروه چهارم با پنجم ، یادگیری غیرمستقیم بیشتری داشتند.
Keywords:
Authors
سیده نیشتیمان عبدالهی
کارشناس علوم تربیتی، آموزش و پرورش
ندا محمودی
کارشناس علوم تربیتی، آموزش و پرورش
عظیمه عزیزی
کارشناس علوم تربیتی، آموزش و پرورش