اثربخشی آموزش به شیوه کلاس درس معکوس مبتنی بر بارشناختی بر مهارت های تفکر سطح بالای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

مقدمه: رشد مهارت­های یادگیری و تفکر­ سطح­ بالا در آموزش، یکی از الزامات اساسی جامعه علمی امروز است.  لذا این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش به شیوه کلاس ­درس ­معکوس مبتنی­بر بارشناختی بر مهارت­های تفکر سطح ­بالای دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان انجام شد. روش کار: پژوهش­ حاضر یک مطالعه کارآزمایی­ بالینی و نیمه­ آزمایشی با طرح پیش­ آزمون-پس ­آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه­آماری، شامل کلیه دانشجویان دختر کارشناسی ­پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان چابهار در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند که واحد درسی پژوهش ­و ­توسعه حرفه ­ای را اخذ کرده بودند. تعداد دانشجویان ۶۰ نفر بود که به روش سرشماری کامل و تخصیص تصادفی به شیوه قرعه کشی در گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۳۰ نفر) قرار گرفتند. داده ­ها با استفاده از پرسش­نامه مهارت­های تفکر سطح بالای محرری (۱۳۹۷) جمع ­آوری شدند. آموزش درس پژوهش و توسعه حرفه­ ای به شیوه کلاس دروس معکوس مبتنی بر بارشناختی در گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ­ای با رعایت ساختار ۷ مرحله ­ای انجام گرفت. داده ­ها با استفاده از تحلیل ­کواریانس تک و چند متغیره  در نرم افزار spss-۲۳ تحلیل شدند. یافته ­ها: یافته­ ها نشان داد بین میانگین نمرات مهارت­های تفکر سطح بالای دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش ­آزمون و پس ­آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰ P<). براساس ضرایب اتا، ۶۱ درصد تفاوت در نمرات پس ­آزمون متغیر اکتشاف مربوط به تاثیر کلاس ­درس­ معکوس مبتنی­ بر بارشناختی بوده است. نتیجه­ گیری: با توجه به اینکه کلاس­ درس ­معکوس مبتنی ­بر بارشناختی می­ تواند بر رشد فرایندهای تفکر دانشجویان موثر باشد و مهارت­های سطح ­بالای تفکر را در آنان تقویت  نماید، پیشنهاد می ­گردد این روش به ­عنوان یک شیوه موثر تدریس در دانشگاه ­ها اشاعه یابد.

Keywords:

Thinking skills , Cognitive , Reversal learning , College students , مهارت های تفکر , شناخت , یادگیری معکوس , دانشجویان