رابطه بین فضای آموزشی و کنش های یادگیری: کاوش در روانشناسی ابعاد کلاس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فضای آموزشی و کنش های یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با استفاده از روش پژوهش توصیفی-تحلیلی به کاوش در روانشناسی ابعاد کلاس درس پرداخته است. نقش معلمان و مدیران آموزشی نیز در ارتقای کنش های یادگیری دانش آموزان حائز اهمیت است. معلمان می توانند با استفاده از راهبردهای آموزشی مناسب و ایجاد تعامل مثبت با دانش آموزان، از ظرفیت فضای آموزشی برای تقویت کنش های یادگیری آنان بهره ببرند. همچنین مدیران آموزشی با اختصاص بودجه و امکانات کافی برای طراحی و تجهیز فضاهای آموزشی مطلوب، می توانند به بهبود کنش های یادگیری دانش آموزان کمک کنند. یافته های پژوهش نشان داد که بین فضای آموزشی و کنش های یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، فضای آموزشی مناسب و مطلوب می تواند به افزایش کنش های یادگیری دانش آموزان منجر شود. همچنین نتایج نشان داد که ابعاد فضای آموزشی مانند نور، صدا، رنگ و چیدمان کلاس بر کنش های یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارند. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود که در طراحی و چیدمان فضاهای آموزشی، به این ابعاد توجه ویژه ای شود تا بستری مناسب برای افزایش کنش های یادگیری دانش آموزان فراهم شود.

Keywords:

فضای آموزشی , کنش های یادگیری , روانشناسی ابعاد کلاس , دانش آموزان , طراحی فضای آموزشی.