بررسی رابطه انگیزه تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای عدالت آموزشی ادراک شده در دانش آموزان مدارس متوسطه دوم لار فارس

هدف این پژوهش بررسی رابطه انگیزه تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای عدالت آموزشی ادراک شده در دانش آموزان مدارس متوسطه دوم لار فارس انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر لار فارس در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۲۶۸۰ نفر بود که از بین آن ها و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای، تعداد ۳۰۰ دانش آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴)، انگیزه ی پیشرفت هارتر (۱۹۸۱) و عدالت آموزشی رضوانی و همکاران (۱۳۹۹) بود که روایی و پایایی آن ها به ترتیب با استفاده از روش های تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تی تک نمونه ای، تی تست مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) و از نرم افزار Spss۲۲ و Amos۲۴ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین انگیزه تحصیلی و عدالت آموزشی با اشتیاق تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد و انگیزه تحصیلی و عدالت آموزشی به طور معنی دار قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان می باشند. همچنین نقش واسطه گری معنی دار عدالت آموزشی در رابطه بین متغیرهای انگیزه تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تایید شد.

Keywords:

انگیزه ی تحصیلی , اشتیاق تحصیلی , عدالت آموزشی