مدرسه تراز ازمنظر اسناد تحولی نظام تعلیم وتربیت: در جست وجوی الگوی مطلوب

هدف از این پژوهش، شناسایی ابعاد، مولفه ها و شاخص­ های الگوی مدرسه مطلوب (تراز) براساس اسناد تحولی (سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و برنامه درسی ملی) در دوره ابتدایی است. روش انجام پژوهش ازمنظر گردآوری داده ها، کیفی است که به منظور استخراج مولفه­ های مدرسه مطلوب با کاربست روش تحلیل محتوا، مولفه های اساسی مدرسه شناسایی شدند. همچنین پایایی کدگذاری ها با روش بازکدگذاری توسط پژوهشگر (با ضریب توافق ۰.۹۴) و مرورگر دوم (با ضریب توافق ۰.۸۵) مورد تایید قرار گرفته است. با کاربست روش تحلیل محتوای متنی، گزاره­ های مرتبط با شاخص ­های هر یک از مولفه ها براساس سند برنامه درسی ملی، زیرنظام برنامه درسی سند تحول بنیادین و اسناد مرتبط دیگر شناسایی و استنباط شده و پس از استخراج شاخص ها، الگوی به دست آمده با روش گروه کانونی ازطریق ذی­ نفعان و ذی ­ربطان اعتباربخشی شد. به این ترتیب ۵ بعد برنامه تربیت (با ۵ مولفه)، محیط تربیت (شامل فضای کالبدی و تجهیزات با ۳ مولفه و جو و فرهنگ با ۵ مولفه)، رهبری و مدیریت تربیت (با ۹ مولفه)، خانواده (با ۲ مولفه)، جامعه محلی و سایر عوامل محیطی (با ۲ مولفه)، مربیان و هم­یاران (با ۷ مولفه)، دانش ­آموز و تشکل­ های دانش ­آموزی (با ۲ مولفه)، ارزشیابی (با ۳ مولفه) و نتایج (با ۱۱ مولفه در ۳ دسته فردی، خانوادگی و اجتماعی و سازمانی) استنباط شد. درنهایت نیز براساس الگوی به دست آمده، تصویری روشن از مدرسه تراز برای سیاست گذاران، برنامه ریزان، مدیران و سایر افراد ذی ربط و ذی نفع ارائه شد.

Keywords:

سند تحول بنیادین , برنامه درسی ملی , مدرسه تراز ازمنظر اسناد , مدرسه مطلوب