تاثیر آموزش گروهی سبک زندگی مبتنی بر رویکرد فردنگر بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دخترانه شهرستان تالش

سبک زندگی، تعیین کننده ی جهت گیری انسان به زندگی است است که نخستین بار در روان شناسی, توسط آلفرد آدلر مطرح شد. دیدگاه انسان شناختی آدلر بر شکل گیری مفهوم سبک زندگی اثرگذار بوده است. یکی از روش ها و فنون مناسب برای کمک به دانش آموزانی که احساس تعلق به مدرسه و اشتیاق تحصیلی پایین دارند و در زمینه تحصیلی علم و دانش دچار مشکل شده اند، کاربرد و آموزش آموزش گروهی سبک زندگی مبتنی بر رویکرد فردنگر است. از این الگوی آموزشی می توان در فرآیند زندگی با هدف پیشگیری از مشکلات و همچنین کمک به رشد و درمان دانش آموزانی که به نوعی دچار احساس تعلق به مدرسه و اشتیاق تحصیلی پایین هستند، بهره گرفت و در جهت رشد و پویایی آن ها گام برداشت. در این پژوهش به کمک ۲ پرسشنامه استاندارد احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز (۲۰۰۴) و توزیع آن میان ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان تالش می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل در دو گروه ۱۵ نفره کنترل و آزمایش داده های متغیرهای احساس تعلق به مدرسه و اشتیاق تحصیلی جمع آوری گشت. جهت بررسی توزیع نرمال متغیرهای تحقیق، با استفاده از آزمون کولموگروف – اسمیرنوف، نشان داده شد که متغیرهای تحقیق میزان معناداری آزمون بالای ۰.۰۵ شده است پس توزیع متغیرها به صورت نرمال است. با توجه به نرمال بودن متغیر های تحقیق و تایید شدن پیش فرض های آزمون لوین و برقراری هم واریانسی، به ترتیب به بررسی فرضیات تحقیق با آزمون کوواریانس در نرم افزار SPSS پرداخته شد. نتایج نشان داد که تمام فرضیات تحقیق مورد تایید واقع شدند.