بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود کنش های اجرایی دانش آموزان کندآموز شهرستان بوکان

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر کنش های اجرایی دانش آموزان کندآموز شهرستانبوکان بوده است . روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل است . جامعه ی آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان کندآموز ۸ تا ۱۲ ساله شهر بوکان تشکیل دادند که در طول سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ درمدارس عادی شهرستان بوکان مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۰ دانش آموز کندآموز بود که با استفاده ازروش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی ها به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و در لیست انتظار(هر گروه ۱۵نفر) گمارده شدند که گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای در معرض آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفتند وگروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. برای جمع آوری دادهها از آزمون دسته بندی کارتهای ویسکانسین و آزمون برج لندناستفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش راهبرهای شناختی موجب بهبود دانش آموزان کندآموز در کارکردهای اجرایی حافظه کاری ،انعطافپذیری ذهنی ، بازداری ، برنامه ریزی و سازماندهی می شود. این نتایج تلویحات مهمی در زمینه ی آموزش راهبردهای فراشناختی برای بهبود کارکردهای اجرایی در دانش آموزان کندآموز دارد.

Keywords:

دانش آموزان کندآموز , راهبردهای فراشناختی , کنش های اجرایی