بررسی و حل مشکل روخوانی و روانخوانی دانش آموزان در درس فارسی

چگونگی آغاز آموزش به کودکان در کشور ایران از دیر بازترین مباحث در حوزه پژوهش های آموز شی ا ست و کتاب های فراوانی نیز در این باره در ایران و جهان منتشر شده است .اما متاسفانه بسیاری از کتاب ها در این زمینه عمدتا مثال و راهکار های موجودبی شتر به مقاطع پیش از دب ستان ا ست .و نبود ارتباط راهکارها با محتوای کتاب های در سی و محدود کردن در یک دوره سنی عمدتا معلمان را در ر سیدن به ب سیاری از آن نتایج مورد انتظار را نگرفته .ما در این کتاب ها یاد می گیریم با بازی یا با ا ستفاده ازو سایل وبیان آن ها به زبان کودک و بیان معادل آن به زبان فار سی سعی در آموزش زبان آموزی می کنیم اما همین روش ها درزمانی که دانش اموز به پایه بالاتر می رود ؛ هنوز در مهارت ها زبان متناسب با کتاب نبود واستفاده از این روش ها موجبات کم رنگی اثر آن می شود. در حقیقت بسیاری از نوشته ها در این حوزه مربوط به سال های آغاز به ویژه پایه اول است وبه بیانراهکارها در پایه های بالاتر کم تر حرفی گفته شده است .آنچه در این مطلب خواهید خواند . ضمن اشنایی با تند خوان ها به طورکلی به معرفی روش هایی برای سال های پیش از دبستان و اول دبستان و پایه های بالا ی به تفکیک اشاره خواهد شد .البته این طبقه بندی مطلق نبوده ومعلم یا والدین می توانند از روش ها متناسب با سطح دانش آموزان و با خلاقیت خود وایجاد تغییرات درروش ها آن ها را در کلاس استفاده کنند.پیش از بیان روشها خوب است با اهمیت زبان و شناختی از تند خوان ها داشته باشیم بدانیم که آموزش و پرورش فرایندی ارتباطی است .

Keywords:

خواندن , ابتدایی , چالش , دانش آموزان , یادگیری , معلم .