مطالعه مروری بر ارزیابی روانشناختی آموزشی با سنجش سطح استرس دانشجویان

این مقاله به بررسی ادبیات در زمینه تحلیل کتابشناختی ادبیات ارزیابی آموزشی ، استرس روانی در طول دوره آزمون، ابزارهای روان سنجی و مقیاس های اندازه گیری استرس دانش آموزان می باشد. این مطالعه ارتباط بین سلامت اجتماعی و روانی دانش آموزان، سطح استرس و سیستم های حمایت اجتماعی ترجیحی را بررسی کرد. آزمودنی ها دانشجویان سال اول دانشگاه ملی تعلیم و تربیت عبای قزاق (۲۹۹ نفر) بودند که مقیاس استرس ادراک شده و مقیاس رتبه بندی لیکرت را از طریق فرم گوگل تکمیل کردند. روایی و پایایی مقیاس از طریق ضرایب V ایکن بالا و الفای کرونباخ تایید شد. تجزیه و تحلیل معادلات ساختاری (SEM ) نشان داد که ۱ برای مدل مناسب است . میانگین رابطه (۳۹/۰(r= بین سطح استرس و حمایت اجتماعی ترجیحی یافت شد، در حالی که همبستگی مثبت (۲۹/۰(r= بین حمایت اجتماعی ترجیحی و سلامت اجتماعی -روانی وجود داشت . با این حال، متغیر سطح استرس تنها با سلامت اجتماعی -روانی از طریق حمایت اجتماعی ترجیحی ارتباط دارد. افراد کارکنان دانشگاه و مشاوران علمی را به عنوان ارائه دهندگان پشتیبانی اجتماعی نسبت به والدین خود ترجیح دادند. به طور کلی ، یافته ها نشان می دهد که سطوح بالاتر حمایت با کاهش استرس و بهبود سلامت اجتماعی و روانی در میان دانشجویان دانشگاه ملی آموزشی قزاقستان همراه است - برعکس ، سطوح پایین تر حمایت با افزایش استرس و تاثیرات منفی بر رفاه مرتبط است .

Keywords:

ارزیابی , امتحانات , دانش آموزان , استرس