چگونه توانستیم مهارت نقشه خوانی را در دانش آموزان بهبود بخشیم

هدف اصلی پژوهش بیان مشکل آموزش مختصات جغرافیایی ،راهنمای نقشه و جهت یابی و شیوه های آموزش صحیح آنها به صورت نظری و عملی و کاربردی کردن آنها در زندگی است .در این پژوهش به عوامل اصلی این مشکل :ازجمله نظام اموزشی ،معلم و دانش اموزان پرداخته می شود و نواقص هر کدام تشریح و بررسی می گردد.در این پژوهش می خواهیم برای دانش اموزان کلاس ۱ های هفتم ،هشتم و نهم متوسطه اول،مشکلات مربوط به استفاده از راهنمای نقشه ،جهت یابی و مختصات جغرافیایی به ویژه عرضوطول جغرافیایی و تعیین و تشخیص هر کدام در نقشه را تشریح می نماییم و راهکارهای عملی رفع عوامل دخیل در عدم یادگیری عملی ،راه های انجام هر کدام را بیان می کنیم .پس از بررسی های میدانی در کلاس های متوسطه اول در مدارس،عوامل دخیل مشخص شد و به بررسی هر کدام پرداخته شد.سپس راهکارهای صحیح آموزش به صورت عملی در تدریس و آموزش موضوعات مذکور مورد بهره برداری قرار گرفت و نتایج کاربرد هر راهکار واکاوی و موشکافی گردید و نواقص ضمن اجرا برطرف شد و تا حدود زیادی مشکل آموزش آنها برطرف گردید.بعد از اجرای راهکارها و رفع نواقص ،راهکارهای ذیل مد نظر قرار گرفت : برای آموزش نظری و عملی این سه موضوع باید از روش های فعال تدریس به صورت تلفیقی استفاده نمود.از روش پرسش و پاسخ ،روش بازی وفناوری و اطلاعات به صورت تلفیقی و با توجه به مقتضیات تدریس و امکانات کمک اموزشی موجود به کاربرد.پس آموزش فعال هرکدام باتلفیق روش های فوق الذکر ضروری است ؛و معلمان با یادگیری علوم مرتبط روز و به کارگیری شیوه های فعال باید موضوعات را کاربردی نمایند .باانجام این موارد ،آموزش موضوعات مدنظر با نتایج مثبتی انجام می گیرد.

Keywords:

نقشه خوانی , راهنمای نقشه , مختصات , جغرافیا