بردن تخیل جامعه شناختی به مدرسه: تحلیلی از فقدان تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سیستم های آموزشی

این مقاله نشان می دهد که زمان آن فرا رسیده است که جامعه شناسان تمرکز خود را از نقد دیدگاه های غیرواقعی سیاست گذاران برای فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT) به موضوعات عمومی تر که به طور مداوم مقاومت در برابر فناوری اطلاعات و ارتباطات را در مدارس و سیستم های آموزشی بسیج می کنند، هدایت کنند. تفاوت فوق العاده ای بین تجارب جوانان از فناوری اطلاعات و ارتباطات در خانه و مدرسه وجود دارد. این مقاله به بررسی ماهیت فناوری اطلاعات و ارتباطات می پردازد که اساسا ضد فرهنگ مدرسه هستند و از نظریه های شکل گیری و ساختار نهادی استفاده می کند تا فرآیندهای پنهان مقاومت نهادی را توضیح دهد که تاکنون در از بین بردن قدرت مخرب آنها موثر بوده است. تصاویری از این فرآیند در عمل از تحقیقات اخیر در مدارس انگلستان استخراج شده است. سپس این مقاله از سه بدنه نظریه استناد می کند که نشان می دهد فناوری اطلاعات و ارتباطات هستی شناسی انسان را به طور اساسی تغییر می دهد، و پیشنهاد می کند که زمان آن رسیده است که تلاش برای معرفی آنها به مدارس به عنوان اضافات سطحی به سیستم فعلی را متوقف کنیم. این مقاله با چالشی برای جامعه شناسان برای ایفای نقش رهبری در سناریوسازی برای کمک به سیاست گذاران در تحول آموزش پایان می یابد.

Keywords:

تخیل جامعه شناسی , فناوری اطلاعات , سیستم های آموزشی