نقش محتوای کتاب های درسی در پرورش مهارت های عاطفی و اجتماعی دانش آموزان

مدارس در قبال فرهنگ جامعه، نقش هایی دارند که یکی از مهم ترین آنها جامعه پذیر ساختن کودکان است. مدارس از طریق برنامه های درسی رسمی، غیررسمی و ضمنی، نقش خود را ایفا می کنند. محتوای کتاب های این دوره در ذهن دانش آموزان، اولین نقش هایی هستند که بر لوحی صاف و سفید نقش می بندد. دانش آموزان با خواندن این کتاب ها می توانند اولین آگاهی ها را درباره آداب و رسوم، قوانین و مقررات و مهارت های اجتماعی عاطفی، به دست آورند. توجه به مهارت های اجتماعی و عاطفی و تقویت آن می تواند راه گشایی جهت بهبود یادگیری و فعالیت های آموزشی در مدارس باشد. چرا که مهارت های اجتماعی، رفتارهای آموخته شده ای هستند که فرد را قادر می سازد با دیگران رابطه اثر بخش داشته و از واکنش های نامعقول اجتماعی خودداری کند. نتایج تحقیقات حاکی از آن است که توجه به مهارت های عاطفی و اجتماعی، با دستاوردهای تحصیلی، سلامت و شهروندی، مرتبط می باشد. بنابراین، چالش اصلی برای برنامه ریزان درسی، توجه به مولفه های مهارت های عاطفی و اجتماعی در بستر محتوای آموزشی و اهداف کتاب ها است. به همین دلیل، بررسی کتاب های درسی، با تمام ظرفیت آموزشی خود، شامل متن نوشتاری، تصاویر و فعالیت های درسی، حائز اهمیت است، تا در صورت وجود کمی و کاستی و نقصان، برنامه ریزان و مولفان کتاب های درسی، جهت رفع و بهبود آن اقدام کنند.

Keywords:

کتاب های درسی , دانش آموزان , مهارت های عاطفی – اجتماعی