اقدام پژوهی دانش آموز ناسازگار و پرخاشگر(دارای روحیه حساس و زود رنج ):چگونه توانستم رفتار دانش اموز ناسازگار و پرخاشگرم در کلاس درس را بهبود ببخشم ؟

پرخاشگری ،در میان واکنش های هیجانی ،به دلیل پیامدهای فردی واجتماعی اش توجه بسیاری از روانشناسان و جامعه شناسان را به خود جلب کرده است .علی رعم بروز برخی رفتارهای پرخاشگرانه در سال های اولیه تولد،کودک در طی فرآیند رشد فرصت هایی برای یادگیری مهارتهای نظارت بر هیجان ورفتار را خواهد داشت که منجر به کنترل مناسب خشم و پرخاشگری می شود.با اینحال بعضی از کودکان در کسب این مهارت ها موفق نیستند،به دلیل اینکه بستر اصلی و اولیه کسب و یادگیری این مهم در کانون خانواده میباشد؛بنابراین کودکی که کنترل خشم و هیجانات منفی را تعلیم ندیده است در نتیجه سطوحی از پرخاشگری را در روابط میان فردی (مدرسه و کلاس درس) بروز می دهد.در کنار خانواده،مدرسه مهمترین نهاد برای پرورش مهارت های اجتماعی کودک است .تحقیقات درباره ی علت پرخاشگری در کوکان نشان داده است که ناکامی درخود ابراز گری ، قرار گرفتن در موقعیت هایی که کودک دچار دوگانگی و تضاد درونی می شود،محیط خانوادگی متشنج ،می تواند از مهم ترین آنها باشد.بنابراین با توجه به نقش تاثیرگذار معلم که دانش آموزان به او به دیده ی الگو حتی می توان چیزی فراتر با عنوان قهرمان والگو و رشد شخصیتی و سواد تربیتی وی می تواند در ایجاد فضایی دوستانه وارتباط صمیمی که در آن گوش دادن به سخن کودکان ارزش محسوب می شود و اعتماد به دانش آموز و سپردن مسئولیت به او و جلب اعتماد وی از سویی که نتیجه افزایش عزت نفس واعتماد به نفس کودک است ،می تواند در کنترل ومدیریت پرخاشگری و ناسازگاری دانش آموز بسیار تاثیر گذار باشد.در این پژوهش به طور اقدام پژوهی به مسئله پرخاشگری و ناسازگاری دانش آموزی پرداخته شده که رفتار و اعمال خلل جدی در نظم و مدیریت کلاس ایجاد نموده است با بررسی زوایای مختلف و اقدامات صورت گرفته ،نتیجه مطلوب وقابل قبول حاصل گردید .