بهبود پیشرفت از طریق یادگیری مبتنی بر مشکل Improving achievement through problem-based learning

در این پژوهش تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای عملکردی دانش آموزان در یک واحد بر شناخت سلول های بدن انسان، درس علوم مورد بررسی قرار گرفت . سی و پنج دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی ، از یک کلاس کامل ، که توسط معلم ، آموزش داده می شدند، در مطالعه شرکت کردند. گروه بندی به طور دقیق و به عنوان گروه آزمایش وکنترل، تقسیم و انتخاب شدند، و برای تعیین پیشرفت تحصیلی و مهارتهای عملکردی قبل و بعد از تحقیق ، پیش و پس آزمون، شدند. به گروه مورد نظر، آزمایش با یادگیری مبتنی بر مسئله ، آموزش داده شد و گروه کنترل آموزش با طراحی سنتی را دریافت کردند. نتایج نشان داد که اگرچه از قبل تفاوتی بین دو گروه وجود نداشت ، دانش آموزانی که با یادگیری مبتنی بر مسئله ، آموزش می گرفتند، نمرات بیشتری نسبت به افرادی که با آموزشهای طراحی شده به طور سنتی آموزش می دیدند، از نظر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای عملکردی کسب کردند . به نظر می رسد دانش آموزان گروه آزمایش در استفاده و سازماندهی اطلاعات مرتبط ، در ساختن دانش و حرکت به سمت نتیجه گیری بهتر، مهارت بیشتری دارند.

Keywords:

سلول , آزمایش , مسئله , آموزش , سنتی