ارزیابی سطوح سه گانه قصد شده، اجرا شده و کسب شده ی برنامه درسی علوم اجتماعی پایه پنجم دبستان از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهر قم

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی سطوح سه گانه قصد شده، اجرا شده، کسب شده ی برنامه درسی علوم اجتماعی کلاس پنجم ابتدایی شهر قم می باشد. روش این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است . جامعه ی آماری در این پژوهش کلیه معلمان علوم اجتماعی پایه پنجم شهر قم به تعداد ۲۱۴ نفر و همچنین کلیه دانش آموزان پایه پنجم در سال تحص یلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ شهر قم به تعداد ۴۸۰۰ نفر می باشد. تعداد کل مدارس ابتدائی شهر قم ۲۰۳ مدرسه می باشد. برای انتخاب نمونه مناسب از جامعه دانش آموزان در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است . بر طبق جدول مورگان از بین معلمان زن ۱۰۱ نفر و از بین معلمان مرد ۷۹ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای انتخاب نمونه دانش آموزان طبق جدول مورگان ابتدا ۱۳۳ مدرسه به تناسب تعدادشان در هر منطقه انتخاب شده است ؛ سپس از بین مدارس منتخب ، کلاسهای درس پایه پنجم انتخاب و در آخرین مرحله تعداد ۶۳۲ دانش آموزان از کلاسهای منتخب به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شده اند. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق کتابخانه -ای و روش میدانی و ابزار این تحقیق پرسشنامه می باشد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از (آزمون تی تک نمونه ای ، گروهی و پیرسون سوالات تحقیق ) استفاده شده است . دادهها در این تحقیق به وسیله نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که مقدار تفاوت میانگین بدست آمده برای برابر با ۱۹۰/۰ ، آمارهی t برابر با ۲۴۵/۳ که بزرگتر ۹۶/۱ می باشد و مقدار احتمال برابر با ۰۰۰/۰ است که از ۰۵/۰ کوچکتر است بنابراین می توان گفت بین برنامه درسی قصد شده با برنامه درسی اجرا شده و کسب شده در برنامه درسی علوم اجتماعی کلاس پنجم ابتدایی شهر قم تفاوت وجود داشته و انطباقی بین برنامه درسی اجرا شده و کسب شده در برنامه درسی وجود ندارد .