سنجش تاثیر مسئولیت پذیری و هویت یابی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی زیویه

هدف این مطالعه ، سنجش تاثیر مسئولیت پذیری و هویت یابی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی زیویه بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی _همبستگی و از نظر گردآوری دادهها رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان شاغل به تحصیل در پایه ی ششم ابتدایی منطقه ی زیویه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود و تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردید. شیوه توزیع دادهها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه پرسشنامه مسئولیت پذیری لوئیس (۲۰۰۱) ، پرسشنامه هویت یابی بنیون و آدامز (۱۹۸۶) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) بود. آزمونهای مورد استفاده در این تحقیق شامل آزمونهای آماری پیرسون و رگرسیون بود که با استفاده از نرمافزار تجزیه وتحلیل آماری اسپی اساس نسخه ۲۵ صورت گرفت . یافته های مطالعه ی حاضر نشان داد بین مولفه های مسئولیت پذیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم و بین مولفه های هویت یابی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم در سطح معنی داری (۰۵/۰ (P= رابطه وجود دارد. ۹/۲۰ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ناشی از نمرات مسئولیت پذیری و هویت یابی آنها و ۶ /۱۹ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی ششم ناشی از نمرات مسئولیت پذیری و هویت یابی آنها می باشد. با افزایش میزان مسئولیت پذیری و هویت یابی ، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم افزایش پیدا می کند. در واقع ، مسئولیت پذیری و هویت یابی می تواند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم را به صورت مثبت و مستقیم پیش بینی کند.

Keywords:

مسئولیت پذیری , هویت یابی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی منطقه ی زیویه