بررسی نقش خودکارآمدی و اخلاق حرفه ای معلمان ابتدایی در احساس مسئولیت در مورد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی و اخلاق حرفه ای معلمان ابتدایی با احساس مسئولیت در مورد پیشرفتتحصیلی دانش آموزان صورت گرفته است. روش این پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان پایه ششمابتدایی شهرستان اقلید بود که از بین جامعه ۱۲۶ نفری معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان اقلید، ۹۵ نفر بر اساس فرمولکوکران و با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. با توجه به هدف اصلی پژوهش از سه ابزار پرسشنامه خودکارآمدی بندورا (۲۰۰۱)، پرسشنامه اخلاق حرفه ای کادوزیر (۲۰۰۲) و مقیاس مسئولیت پذیری معلم لارمن و کارابنیک (۲۰۱۳) استفاده شد و روایی پرسشنامه های پژوهش حاضر با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ( (۸۳/۰=، ( (۷۷/۰= و ( =۰/۷۲) به دست آمد و از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان دادند، خودکارآمدی (Beta=۰.۲۱۲) و اخلاق حرفه ای (Beta=۰.۲۹۷) با احساس مسئولیت در مورد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه دارد .(P<۰/۰۵) همچنین نتایج نشان داد از بین مولفه های خودکارآمدی، تجربه جانشین (Beta=۰.۳۴۴) و از بین مولفه های اخلاق حرفه ای، همدلی (Beta=۰.۳۴۲) با احساس مسئولیت در مورد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه دارد .(P<۰/۰۵)

Keywords:

اخلاق حرفه ای , احساس مسئولیت در مورد پیشرفت تحصیلی , خودکارآمدی