شناسایی عوامل موثر در رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان شهر لاهیجان

در نوجوانان دارای خود پنداره ضعیف و اضطرابی این نگاه وجود دارد که ممکن است از مهارتهای اجتماعی پایینی برخوردار باشند از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین آموزش مهارت های اجتماعی بر خود پنداره، تاثیر ورزش و نقش هوش اجتماعی معلمان بر عملکرد اجتماعی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر لاهیجان انجام شد.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش اجتماعی معلمان و نقش خلاقیت خودکارآمدی، عملکرد خانواده و مشارکت ورزشی با مهارت های ارتباطی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر انجام پذیرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان لاهیجان تشکیل دادند.پس از آن به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) خودکارآمدی شرر و مادوکس (۱۹۸۲)، سنجش خانواده ،اپشتاین بالدوین و بیشاب (۱۹۸۳) پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون و همکاران (۱۹۸۳) استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل یافته ها از آمار توصیفی و روش های آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده گردید.مهارت های اجتماعی میزان خود پنداره را افزایش و میزان اضطراب را کاهش داد بر اساس یافته های این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که از آموزش مهارت های اجتماعی میتوان برای ارتقاء خود پنداره و کاهش اختلالات اضطرابی دانش آموزان استفاده کرد. همچنین می توان ورزش را جهت ارتقاء و بهبود تاب آوری و مهارت اجتماعی پیشنهاد داد. یافته های پژوهش نشان داد که بین هوش اجتماعی با مهارت های اجتماعی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و بین آگاهی اجتماعی و مهارت های اجتماعی و تمامی ابعاد آن رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین رابطه مثبت و معنی دار پردازش اجتماعی و مهارت های اجتماعی و ابعاد آن و دو بعد هوش اجتماعی آگاهی اجتماعی و پردازش اجتماعی توانایی پیش بینی مهارت های اجتماعی دانش آموزان را دارد.

Keywords:

مشارکت ورزشی , آسیب های اجتماعی , خلاقیت , هوش اجتماعی معلمان , خودپنداره