رابطه مدیریت اخلاق مدار معلمان با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان ابتدایی
Publish place: Psychology and behavioral science of Iran، Vol: 8، Issue: 34
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 35
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYJ-8-34_006
تاریخ نمایه سازی: 13 مرداد 1403
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه مدیریت اخلاق مدار معلمان با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این تحقیق از لحاظ روش جزء تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها یک تحقیق کمی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر تویسرکان که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند، بود. نمونه آماری این تحقیق براساس جدول مورگان و کرجسی به شیوه خوشه ای چند مرحله ای به تعداد ۳۰۳ نفر انتخاب شد. مدیریت اخلاق مدار معلم توسط پرسشنامه قدیمی (۱۳۹۹) با ۵ زیرمقیاس و ۲۰ سوال، پیشرفت تحصیلی توسط پرسشنامه ۶۰ سوالی ساعتچی و کامکاری (۱۳۹۵) و خودتنظیمی در پژوهش حاضر با پرسشنامه ۱۴ سوالی بوفارد (۱۹۹۵) سنجیده شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین مدیریت اخلاق مدار معلمان با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد.
Keywords:
Authors
زهرا نظری
کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.
فریبا منظمی تبار
استادیار و عضو هیئت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.
