بررسی رابطه خلاقیت هیجانی با احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی در میان دانش آموزان دختر اول متوسطه شهر جهرم

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه خلاقیت هیجانی با احساس تعلق به مدرسه و سرزندگی تحصیلی در میان دانش-آموزان دختر اول متوسطه شهر جهرم بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، پژوهشی بنیادی و از منظر گردآوری داده ها، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری در این تحقیق تمام دانش آموزان دختر اول متوسطه شهر جهرم به تعداد ۳۱۰۸ نفر می باشد که طبق جدول مورگان تعداد نمونه آماری برای توزیع پرسشنامه میان نمونه آماری ۳۴۲ نفر محاسبه گردید که تعداد ۱۲۰ نفر به دلیل محدودیت دسترسی و نوع روش آماری با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه های خلاقیت هیجانی آوریل (۱۹۹۸)، احساس تعلق به مدرسه براون و ایوانز(۲۰۰۲) و سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش(۲۰۰۶) بوده است. پس از تجزیه و تحلیل داده های تحقیق توسط نرم افزار SPSS نگارش ۲۶ یافته ها نشان داد بین خلاقیت هیجانی با احساس تعلق به مدرسه رابطه معنادار مثبت و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۲۳۴ وجود دارد.یافته های آزمون پیرسون نشان داد بین خلاقیت هیجانی با سرزندگی تحصیلی رابطه معنادار مثبت و مستقیمی با ضریب همبستگی ۰.۲۴۵ وجود داشت.یافته های ضریب رگرسیون نشان داد خلاقیت هیجانی به میزان بتای ۰.۲۳۴ و به طور مثبت و مستقیم قادر به پیش بینی احساس تعلق به مدرسه در آزمودنی ها می باشد. یافته های ضریب رگرسیون نشان داد خلاقیت هیجانی به میزان بتای ۰.۲۴۵ و به طور مثبت و مستقیم قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی در آزمودنی ها می باشد.

Keywords:

خلاقیت هیجانی , احساس تعلق به مدرسه , سرزندگی تحصیلی.