چگونه توانستم اختلال دانش آموزم در یکی از مباحث ریاضی پایه اول را رفع کنم

اولین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است. بعد از آموزشهایی که فرد در محیط خانواده فرامی گیرد، آموزش های رسمی به عنوان آموزش دوره عمومی شروع میشود. دانش آموزان از سن ۵ سالگی وارد عرصه تعلیم و تربیترسمی میشوند و پس از طی ۶ سال آموزش و تربیت به دوره بعدی یعنی راهنمایی تحصیلی وارد میشوند. دانش آموزان لازم التعلیمهر کشور با کشور دیگری در ورود به مدارس ابتدایی تفاوت دارند. کشورهایی که فقر فرهنگی دارند، معمولا بسیاری از دانش آموزانلازم التعلیم آنها از تحصیل و آموزش محروم میشوند. دوره ابتدایی با توجه به حرکت جدیدی که در زمینه توسعه برنامه علومریاضی در قرن اخیر ایجاد شده است به آموزش ابتدایی اهمیت زیادی قائل شده اند. قدرت یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بیشاز میزانی است، که در برنامه های درسی استاندارد مدارس منظور شده است. آموزش های دروس مختلف، در دوره ابتدایی دانش آموزانرا با جهان و پدیده های آن آشنا می سازند. آموزش ریاضی در دوره ابتدایی یکی از این دروس است. آموزش سنتی ریاضی ابتداییجواب گوی نیازهای دانش آموزان امروز نخواهد بود. تغییر و دگرگونی در برنامه های دوره ابتدایی و کتب ریاضی و همچنین تغییراساسی روشهای تدریس در دوره ابتدایی نقش به سزایی در آموزش و فراگیری مفاهیم ریاضی دارد. هر چند برنامه ها و کتب درسیریاضی در ابتدایی تغییر یافت ولی نتایج آموزشها چندان مطلوب نشد. در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری ایران شیوهآموزش ریاضی به دو روش فعال و غیرفعال تدوین شده است که صفت فعال متوجه تلاش یاد گیرنده در یادگیری است. همه یمعلمان و همکاران من که پایه اول را تدریس می کنند، اذعان می کنند که درس ریاضی و نحوه ی آموزش این کاربرای آنها بحثیبسیارمهم است. بنابر این در اقدام پژوهی حاضر بنده تصمیم گرفتم به این موضوع بپردازم.

Keywords:

یادگیری , اقدام پژوهشی , مدارس ابتدایی , آموزش , ریاضی