چگونه توانستم پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم را با استفاده از آموزش مهارت های زندگی بر مبنای هوش های چندگانه بهبودبخشم؟

موضوع این اقدام پژوهی بهبود پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم کلاس ۲۰۲ با استفاده از آموزشمهارت های زندگی بر مبنای هوش های چندگانه می باشد. این ۲۰ دانش آموز همگی در محدوده ی سنی ۱۰-۹ سال قرار دارند ودر دبستان بهارآرزو واقع در روستای جامخانه شهرستان میاندرود مشغول به تحصیل می باشند. هدف اصلی این است که پژوهشگرمهارت های اجتماعی مانند دوستیابی، حفظ و نگهداری رابطه دوستی، توانایی سازگاری و مشارکت در گروه که در بین دانش آموزاناین کلاس پایین است را ارتقا دهد و علاقه به یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را در این کلاس با استفاده از آموزشمهارت های زندگی مبتنی بر هوش های چندگانه تا حد قابل قبولی افزایش دهد. پژوهشگر مسائل رفتاری و تحصیلی دانش آموزانرا با خانواده و مدرسه را بررسی کرد و با کمک مطالعه کتب روانشناسی و مقالات مرتبط با موضوع، نظرخواهی از همکاران، اولیا واساتید روانشناسی در دانشگاه راه حل هایی پیشنهاد و به اجرا در آورد که تا حدودی موثر بود. در این پژوهش، مهارت اجتماعی وپیشرفت تحصیلی متغیر وابسته و آموزش مهارت های زندگی بر مبنای هوش های چندگانه گاردنر به عنوان متغیر مستقل منظورشده است. پژوهشگر برای گردآوری اطلاعات در شواهد نوع یک از روش های مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و اسناد و مدارک استفادهکرده است و با تجزیه و تحلیل داده ها از طریق الگوی ترسیم مفهوم و شش پرسش و...به وجود مساله پی برده است و به راه حلهای موقتی با استفاده از آموزش مهارت های زندگی بر مبنای هوش های چندگانه دست یافته است. سپس با استفاده از همین روشها به جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن در شواهد نوع دو پرداخته و یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از آموزشمبتنی بر هوش های چندگانه در ارتقا در مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم نقش دارد.

Keywords:

مهارت زندگی , هوش های چندگانه , مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی