مقایسه تطبیقی آموزش و پرورش دو کشور فنلاند و کانادا با ایران

هدف اصلی این پژوهش بررسی تطبیقی آموزش ایران و کانادا بوده است که طی آن ساختار، سیاست، اهداف و نحوه پذیرش معلممورد استفاده در دو نظام آموزشی مذکور مورد مقایسه قرار گرفته است. رویکرد کلی حاکم بر این تحقیق کیفی از نوع مقایسه ایبوده و طی آن پژوهشگر با جمع آوری داده ها و اطلاعات گوناگون از میان کتب اسناد و مراجع علمی معتبر داخلی و خارجی وسازماندهی و طبقه بندی آنها تلاش کرده نظام آموزش ابتدایی دو کشور ایران و کانادا را بر مبنای عناصر ذکر شده مورد تطبیق ومقایسه قرار دهد؛ الگوی روشی مورد استفاده و استناد این پژوهش جهت مقایسه روش بردی بود که در مطالعات تطبیقی نظامهایآموزشی روشی متداول و شناخته شده است. دادهها و اطلاعات مورد نظر تحقیق در مورد ساختار، سیاست، اهداف و نحوه پذیرشمعلم با استناد به روش بردی تجزیه و تحلیل مفهوم پردازی و طبقه بندی شده و در نهایت مورد مقایسه قرار گرفتند. مجموعایافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که نظام آموزشی و برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران و کانادا به لحاظ ساختار حاکمدارای تفاوتهای اصولی و قابل توجهی با یکدیگر هستند که تا حدود زیادی همین امر سایر تفاوتهای موجود نظام های آموزشیدو کشور را توضیح میدهد. همچنین نتایج نشان داد که از ساختار، سیاست، اهداف و نحوه پذیرش معلم دوره ابتدایی به موازاتبرخی همانندی ها تفاوت هایی میان دو نظام آموزش ابتدایی ایران و کانادا وجود دارد.

Keywords:

آموزش تطبیقی , روش کیفی , ایران , کانادا , دوره ابتدایی