بررسی اثربخشی درمان ذهن آگاهی کودک محور بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دختران چهارم دبستان ناحیه ۲ شهر اصفهان

هدف پژوهش بررسی اثربخشی درمان ذهن آگاهی کودک محور بر دانش آموزان دختر پایه چهارم دبستان بود و از روش تحقیق نیمه آزمایشی استفاده گردید. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان اصفهان ناحیه ۲ در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. تعداد ۴۰ نفر دانش آموز از دانش آموزان مدرسه ای در ناحیه ۲ اصفهان براساس پرسشنامه اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی انتخاب شدند. تعداد ۲۰ نفر به عنوان گروه آزمایش و تعداد ۲۰ نفر د یگر در گروه کنترل قرار گرفتند. به گروه آزمایش ۱۰ جلسه آموزش درمان ذهن آگاهی ارائه گردید و گروه کنترل هیچ گونه آموزش دریافت ننمودند.داده های جمع آوری شده در این تحقیق با دو پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب ۱۹۹۷ و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینک۱۹۹۹ جمع آوری گردید. نتایج با استفاده از تحلیل کوورایانس بررسی شد. نتایج پژوهش نشان داد درمان ذهن آگاهی کودک محور بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دختران چهارم دبستان تاثیر معناداری دارد.

Keywords:

درمان ذهن آگاهی کودک محور , خودکارآمدی تحصیلی , اضطراب امتحان