مدل یابی رابطه بین تنیدگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بهشهر
Publish place: The fourth international conference on advanced research in management and humanities
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 34
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUCONF04_118
تاریخ نمایه سازی: 16 مرداد 1403
Abstract:
هدف پژوهش حاضر، بررسی مدل یابی رابطه بین تنیدگی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بهشهر در قالب مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان بهشهر که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند که از بین آن ها با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۳۴۵ نفر به شیوه تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شده اند و به پر سش نامه های تنیدگی تحصیلی زاژاکووا و همکاران (۲۰۰۹)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷)، و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (۲۰۰۲) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار AMOS (نسخه ۲۴) استفاده شد. یافته ها نشان دادند که مدل با داده های پژوهش برازش مناسبی دارد و تنیدگی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان اثر مستقیم دارد. اثر غیرمستقیم تنیدگی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی نیز معنی دار بود. بدین ترتیب باید گفت که تنیدگی تحصیلی می تواند هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و از طریق خودکارآمدی تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.
Keywords:
Authors
محبوبه دوستعلی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد نکا