واکاوی صلاحیت های حرفه ای معلمان در آموزش های مجازی: یک مطالعه کیفی

مقدمه: آموزش مجازی در زمان بحران نظیر دوره شیوع ویروس کرونا اهمیت ویژه­ای دارد. از این رو، معلمان باید صلاحیت­های لازم برای این مهم را کسب نمایند. بدین ترتیب هدف پژوهش حاضر، بررسی صلاحیت­های حرفه­ای معلمان مقطع متوسطه اول برای آموزش مجازی بود. روش کار: روش پژوهش، کیفی و جامعه آماری شامل اسناد و مدارک مرتبط با موضوع (به زبان فارسی و بین سال­های ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۰) و اعضای هیئت علمی متخصص حوزه برنامه­ریزی درسی، تعلیم و تربیت و روان­شناسی استان گلستان بودند. حجم نمونه شامل ۱۶ سند و ۱۳ نفر از صاحب­نظران بودند که بر اساس قانون اشباع و با روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه­ساختاریافته با متخصصان بود. برای اجرای پژوهش اسناد مورد مطالعه قرار گرفت و با صاحب­نظران مصاحبه شد و محتوای متون و مصاحبه ها با روش تحلیل محتوای کیفی قراردادی (استقرائی) مورد تحلیل قرار گرفت. به منظور پایایی مصاحبه­ها از معیارهای تاییدپذیری و انتقال­پذیری استفاده شد.  یافته­ها: با تحلیل و کدگذاری متون و مصاحبه­ها، ۵۹ مفهوم، ۱۲ زیرمقوله و  ۴ مقوله استخراج شد. مقوله­های اصلی شامل مهارت­های فنی، فعالیت­های تدریس و یادگیری، مهارت­های شناختی و نگرش­ها و ویژگی­ها بود. نتیجه گیری: مطلوب است که هنگام انتخاب معلمان مقطع متوسطه اول برای تدریس، وجود صلاحیت­های حرفه­ای معلمان در آموزش­های مجازی مورد بررسی قرار گیرد.

Keywords:

virtual system education (virtual system) , professional practice competencies (professional practice) , qualitative research (qualitative research) , school teachers (school teachers) , آموزش مجازی , صلاحیت های حرفه ای , مطالعه کیفی , معلمان