تبیین اهمال کاری معلمان ابتدایی شهر مریوان بر اساسانگیزش شغلی

یافته های محققان نشان می دهد که اهمالکاری درعرصه تعلیم و تربیت دارای تبعات منفی بسیاری از جمله، از دست دادن زمان، افزایش استرس، کاهش سلامت فرد، کاهش یادگیری در درازمدت وکاهش بازدهی و عملکرد کاری و ... می باشد. بر همین اساس در این پژوهش که به بررسی نقش انگیزش شغلی بر اهمالکاری معلمان ابتدایی شهر مریوان پرداخته شد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی و از نوع همبستگی بود و نیز از حیث هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر مریوان در سالتحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ بود که با استفاده از جدول مورگان ۳۰۱ نفر تعیین و با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه های انگیزش شغلی هاکمن(۱۹۷۵) با اهمال کاری شوازر ، شمایتز و دیهل (۲۰۰۰) استفاده شد. برای تحلیل فرضیه ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون های آماری نشان داد بین انگیزش شغلی بور اهمالکاری معلمان ابتدایی شهر مریوان رابطه معکوس و معنی داری وجود دارد (۰۵/۰ = sig). لذا پیشنهاد می گردد متلیان آموزش و پرورش مریوان زمینه افزایش انگیزش شغلی و رد نهایت کاهش اهمالکاری تحصیلی معلمان را فراهم نمایند.

Keywords:

اهمالکاری , انگیزش شغلی , معلمان , مریوان.