اهمیت هوش معنوی و ارتباط موثر بر توسعه ای معلمان در سیستم آموزشی

شناخت هوش معنوی به معلمان این امکان را داده است که با دانش آموزان ارتباط موثر داشته باشند و به فراگیران کمک کنند تا بهترین عملکرد خود را داشته باشند . پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش معنوی بر مولفه های خود توسعه ای معلمان در سازمانهای آموزشی انجام گرفته است. پژوهش از نظر روش، توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی با ماهیت کاربردی و از لحاظ زمانی مقطعی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل نو معلمان شهرستان اصفهان است که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۱۶۰ تن به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش، پرسشنامه ی هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸) و پرسشنامه محقق ساخته ی خود توسعه ای با طیف پنج درجه ای لیکرت شامل عبارات (کاملا موافقم تا کاملا مخالفم) بود که برای اندازه گیری روایی پرسشنامه ها از روش صوری و محتوایی و برای تعیین پایایی آلفای کرونباخ محاسبه گردید و مقادیر آن برای پرسشنامه هوش معنوی ۹۲۷/۰و برای پرسشنامه محقق ساخته خود توسعه ای ۰.۷۸۲برآورد گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار Spss۲۶ انجام شد. برای بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف و برای آزمون فرضیات از روش رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین هوش معنوی نومعلمان و مولفه های خودتوسعه ای (خود رهبری، خود مدیریتی، خود نظم دهی و یادگیری خود راهبر) نومعلمان رابطه ی مستقیم و معنادار وجوددارد.

Keywords:

نو معلمان , هوش معنوی , خود توسعه ای , خود مدیریتی , سازمان آموزشی