سواد دیجیتال در آموزش و پرورش مقطع ابتدایی
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 26
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0319
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
سواد دیجیتالی به عنوان یک مولفه حیاتی آموزش ابتدایی ظهور کرده است و نیاز به درک جامعی از پیامدهای آن بر نتایج یادگیری دانش آموزان دارد. این مطالعه تاثیر مداخلات سواد دیجیتالی را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی و تفاوت های بالقوه در دسترسی و مهارت در زمینه های مختلف اجتماعی-اقتصادی بررسی می کند. این مقاله از طریق مرور سیستماتیک ادبیات و تحقیقات تجربی، یافته های کلیدی را برای اطلاع رسانی به عملکرد و سیاست آموزشی ترکیب می کند. یک مرور ادبیات جامع برای شناسایی مطالعاتی که اثربخشی مداخلات سواد دیجیتال در محیط های آموزش ابتدایی را بررسی می کنند، انجام شد. پایگاه های اطلاعاتی مربوطه جستجو شد و مطالعاتی که معیارهای ورود به مطالعه را داشتند برای موضوعات و یافته های کلیدی تجزیه و تحلیل شدند. تجزیه و تحلیل نشان داد که ادغام سواد دیجیتال در برنامه های درسی آموزش ابتدایی تاثیر مثبتی بر نتایج یادگیری دانش آموزان از جمله پیشرفت تحصیلی، مهارت های تفکر انتقادی و شهروندی دیجیتال دارد. با این حال، تفاوت های قابل توجهی در دسترسی به فناوری و مهارت دیجیتال در میان دانش آموزان با پیشینه های مختلف اجتماعی-اقتصادی وجود دارد. راهبردهایی مانند مداخلات هدفمند، توزیع عادلانه منابع، و توسعه حرفه ای برای معلمان برای رسیدگی به این نابرابری ها و حصول اطمینان از برخورداری همه دانش آموزان از فرصت های عادلانه برای توسعه مهارت های سواد دیجیتال ضروری است. سواد دیجیتال مجموعه ای از مهارت های حیاتی برای حرکت در دنیای مدرن است و ادغام آن در آموزش ابتدایی برای آماده سازی دانش آموزان برای موفقیت در قرن بیست و یکم ضروری است. در حالی که پیشرفت هایی در ترکیب فناوری های دیجیتال در کلاس های درس حاصل شده است، رسیدگی به اختلافات در دسترسی و مهارت همچنان یک چالش مبرم است. با اولویت دادن به سرمایه گذاری ها در زیرساخت های دیجیتال، منابع و آموزش معلمان، سیاست گذاران و معلمان می توانند یک محیط یادگیری فراگیر را ایجاد کنند که همه دانش آموزان را قادر می سازد در یک جامعه دیجیتالی به طور فزاینده پیشرفت کنند.
Keywords:
Authors
صحرا شعبانی
کارشناسی، آموزش ابتدایی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه
دلنیا فایق
کارشناسی، آموزش ابتدایی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه
سانا ابراهیمی
کارشناسی، آموزش ابتدایی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه