بررسی مسیرهای روانشناختی برای مشارکت دانش آموزان

مشارکت دانش آموزان جزء حیاتی محیط های یادگیری موثر است، اما درک مسیرهای روان شناختی موثر بر مشارکت همچنان یک تلاش پیچیده و چندوجهی است. این پژوهش به بررسی عوامل روان شناختی موثر در مشارکت دانش آموزان در محیط های آموزشی می پردازد. این مطالعه با تکیه بر ادبیات موجود و تحقیقات تجربی، از یک رویکرد ترکیبی استفاده می کند که مروری جامع از ادبیات را با جمع آوری داده های تجربی از طریق نظرسنجی و مصاحبه ترکیب می کند. یافته ها چندین مسیر روان شناختی کلیدی را نشان می دهند که بر مشارکت دانش آموزان تاثیر می گذارند، از جمله انگیزه درونی، شایستگی درک شده، و عوامل اجتماعی. به طور خاص، دانش آموزانی که از درون با علاقه واقعی به یادگیری هدایت می شوند، احتمالا فعالانه در بحث ها و فعالیت های کلاس شرکت می کنند. علاوه بر این، دانش آموزانی که به توانایی های خود اعتماد دارند و خود را یادگیرنده ای شایسته می دانند، سطوح بالاتری از مشارکت را نشان می دهند. علاوه بر این، این مطالعه تاثیر قابل توجه عوامل اجتماعی، مانند تعامل با همسالان و حمایت معلم، بر مشارکت دانش آموز را برجسته می کند. به طور کلی، این مطالعه بر اهمیت پرداختن به عوامل مختلف روان شناختی برای ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان و افزایش نتایج یادگیری در محیط های آموزشی تاکید می کند.

Keywords:

مشارکت دانش آموزی , مسیرهای روان شناختی , انگیزش درونی , شایستگی ادراک شده , عوامل اجتماعی.