رمزگشایی تمایز: شکستن کد در یادگیری شخصی در کلاس ابتدایی
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 21
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0375
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
در کلاس های درس متنوع امروزی، رویکرد یک اندازه برای آموزش، دیگر پاسخگوی نیازهای همه فراگیران نیست. تمایز، تمرین تطبیق آموزش برای پاسخگویی به سبک ها، سرعت ها و علایق یادگیری فردی، به عنوان یک استراتژی حیاتی برای ترویج یادگیری شخصی در کلاس های ابتدایی پدیدار شده است. این مقاله مروری به بررسی زیربنای نظری تمایز و مزایای آن برای مشارکت، پیشرفت و رشد اجتماعی-عاطفی دانش آموز می پردازد. پس از بحث در مورد چالش های مرتبط با اجرای تمایز، مقاله به استراتژی های مختلف تمایز، از جمله تمایز محتوا، فرآیند، محصول و محیط یادگیری می پردازد. یافته های پژوهش ترکیب شده اند تا اثربخشی این استراتژی ها را در ارتقای رشد دانش آموز و تقویت حس مالکیت بر یادگیری برجسته کنند. این مقاله با تاکید بر اهمیت توسعه حرفه ای مستمر برای مربیان، همکاری با خانواده ها و استفاده از ارزشیابی تکوینی برای اطلاع رسانی آموزش متمایز به پایان می رسد.
Keywords:
Authors
احمد سالاری
آموزگار ابتدایی
ریحانه اسدی جونوشی
آموزگار ابتدایی
محدثه هفته خانکی فراهانی
آموزگار ابتدایی