تاثیر محیط تحصیلی بر خودکارآمدی دانش آموزان
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 36
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0769
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
این بررسی تاثیر محیط آموزشی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان را که یک عامل تعیین کننده حیاتی برای موفقیت و رفاه تحصیلی است، بررسی می کند. از طریق تجزیه و تحلیل جامع ادبیات موجود، این مقاله به بررسی عوامل مختلف در محیط آموزشی می پردازد، از جمله جو کلاس، تعاملات معلم و دانش آموز، روابط همسالان، شیوه های آموزشی، مکانیسم های بازخورد، استراتژی های تعیین هدف و فرآیندهای خودتنظیمی. روش ها شامل مرور سیستماتیک مطالعات تجربی منتشر شده در مجلات با داوری همتا، با تمرکز بر تحقیقاتی بود که رابطه بین عوامل محیط آموزشی و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان را بررسی می کرد. یافته ها نشان می دهد که محیط های یادگیری مثبت و حمایتی به سطوح بالاتر خودکارآمدی در بین دانش آموزان کمک می کند، انگیزه، مشارکت و تاب آوری را تقویت می کند. راهبردهای آموزشی موثر، مانند ارائه بازخورد سازنده، تعیین اهداف واقع بینانه و ارتقای خودتنظیمی، نقش مهمی در شکل گیری باورهای خودکارآمدی دانش آموزان ایفا می کند. این بررسی با برجسته کردن پیامدها برای عملکرد و سیاست آموزشی، با تاکید بر اهمیت ایجاد محیط های یادگیری فراگیر و توانمند برای حمایت از توسعه خودکارآمدی دانش آموزان، به پایان می رسد. جهت های تحقیقاتی آینده نیز برای تقویت بیشتر درک و مداخلات با هدف ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان در محیط های آموزشی شناسایی شده اند.
Keywords:
Authors
پیمان دلائی میلان
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس
محمدرسول نادر
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس
داریوش دودکانلوی میلان
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سلماس
فرهاد گلشن بله سور
کارشناسی علوم تربیتی مشاوره دانشگاه پیام نور شوط