بررسی تاثیر بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR بر بهبود تنظیم شناختی- هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR بر بهبود تنظیم شناختی-هیجان کودکان دارای اختلال یادگیری خاص می باشد.روش: پژوهش حاضر، در چارچوب طرح تک موردی با استفاده از خط پایه چندگانه و پیگیری یک ماهه بود. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری بود. نمونه پژوهش ۳ نفر در نظر گرفته شد که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. آزمودنی ها ۱۲ جلسه درمانی یک ساعته (دو روز در هفته) دریافت کردند. برای سنجش از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجانی- فرم کودکان (۲۰۰۶) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل نگاره ای و تعیین درصد بهبودی استفاده شد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی فلورتایم مبتنی بررویکرد DIR باعث بهبود تنظیم شناختی هیجانی کودکان بود. سبک های سازگارانه تنظیم شناختی هیجانی پس از جلسات درمان بهبود یافت و سبک های ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان کاهش یافته بود که نشان دهنده اثر بخشی درمان بر بهبود تنظیم شناختی هیجانی کودکان بود. بین مولفه های تنظیم شناختی هیجان، تمرکز مجدد مثبت بیشترین درصد بهبودی را داشت و درصد بهبودی دیدگاه پذیری و فاجعه سازی در مرحله پیگیری کاهش پیدا کرد.نتیجه گیری: بنابراین نتایج این پژوهش اثربخشی بازی درمانی فلورتایم را بر بهبود تنظیم شناختی هیجانی کودکان با نارسایی یادگیری را نشان داد.

Keywords:

بازی درمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR , تنظیم شناختی هیجان , اختلال یادگیری خاص