تفکر انتقادی در کلاس درس: توانمدسازی دانش آموزان برای تجزیه و تحلیل و ارزشیابی
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 41
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0832
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
این مقاله به بررسی اهمیت تفکر انتقادی در کلاس درس و تاثیر آن بر توانایی های تحلیلی و ارزشیابی دانش آموزان می پردازد. مقدمه اطلاعات زمینه ای در مورد اهمیت تفکر انتقادی در آموزش ارائه می دهد و نقش آن را در توسعه مهارت های شناختی و توانایی های حل مسئله برجسته می کند. این مقاله از مروری بر مطالعات تجربی و متاآنالیزها برای حمایت از ادعاهای خود استفاده می کند. یافته ها نشان می دهد که آموزش صریح در مهارت های تفکر انتقادی منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و توانایی های تفکر مرتبه بالاتر در بین دانش آموزان می شود. روش های به کار رفته در مطالعات شامل آموزش صریح در راهبردهای تفکر انتقادی، مانند تکنیک های پرسش و یادگیری مبتنی بر مسئله است. نتایج به طور مداوم یک همبستگی مثبت بین مهارت های تفکر انتقادی و پیشرفت کلی دانش آموزان را نشان می دهد. بر اساس این یافته ها، مقاله با دعوت به عمل برای مربیان و محققان به پایان می رسد تا ادغام تفکر انتقادی در شیوه ها و سیاست های آموزشی را در اولویت قرار دهند. پرورش مهارت های تفکر انتقادی برای تجهیز دانش آموزان به ابزارهای لازم برای حرکت در دنیای پیچیده تر و غنی تر از اطلاعات بسیار مهم است.
Keywords:
Authors
احسان ناصحی
دبیرزبان انگلیسی
فرزانه روحانی
کاررشناسی ارشدروانشناسی بالینی
زهرا ناصحی
کارشناسی ارشد شیمی تجزیه