راهبردهای ایجاد مسئولیت پذیری دانش آموزان و مالکیت یادگیری
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 13
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0902
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
این مقاله اهمیت ارتقاء مسئولیت پذیری و مالکیت دانش آموز در یادگیری را بررسی می کند و بینش هایی را در مورد استراتژی های موثر و تاثیر آنها بر نتایج دانش آموزان ارائه می دهد. مقدمه اهمیت عاملیت و استقلال دانش آموزی را در پرورش تجربیات یادگیری معنادار و متحول کننده برجسته می کند. چارچوب نظری مفاهیم کلیدی و دیدگاه های نظری مربوط به مسئولیت و مالکیت دانش آموز را مورد بحث قرار می دهد. راهبردهایی مانند تعیین هدف، خود انعکاس، یادگیری مشارکتی و رویکردهای شخصی به عنوان روش های موثر برای ارتقای عاملیت دانش آموزی ارائه می شوند. مطالعات موردی اجرای موفقیت آمیز را نشان می دهد و نکات عملی برای مربیان ارائه شده است. روش های ارزیابی برای اندازه گیری مسئولیت و مالکیت دانش آموز مورد بحث قرار می گیرد و یافته های ارزیابی نشان دهنده تاثیرات مثبت بر نتایج یادگیری دانش آموز است. این مقاله همچنین به چالش ها و ملاحظات بالقوه در اجرای این استراتژی ها، از جمله پرداختن به نیازهای متنوع دانش آموزان و سبک های یادگیری می پردازد. جهت ها و توصیه های آتی، روندها و پیشرفت های نوظهور را در پرورش مسئولیت و مالکیت دانش آموزان برجسته می کنند. به طور کلی، ارتقای مسئولیت پذیری و مالکیت دانش آموز باعث افزایش مشارکت، انگیزه و توسعه مهارت های یادگیری مادام العمر می شود و اولویت بندی اجرای آن را برای مربیان، محققان و سیاست گذاران ضروری می کند.
Keywords:
Authors
الهه فرج پور
کارشناسی،علوم تربیتی، پردیس فاطمه الزهرا تبریز
رعنا جهانگیری
کارشناسی، روانشناسی، دانشگاه پیام نور تبریز
رقیه کاظم پورلله لو
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور تبریز